El maestro que convirtió las matemáticas en un juego


Cuando Pablo Ataucusi Romero tenía 18 años –y aún soñaba con ser médico–, le propusieron hacerse cargo de uno de los salones de la academia donde se preparaba para la universidad. A partir de ese día, nunca dejó la docencia.
Luego de aprobar todos los cursos del instituto pedagógico de su natal Abancay, Pablo fue destacado a enseñar en la escuela rural Virgen del Carmen, del caserío de Saywite, ubicado en el distrito apurimeño de Curahuasi. Durante sus primeras clases, Pablo se percató de que a sus estudiantes se les hacía muy difícil aprender a multiplicar, pues no tenían cómo aplicar esta operación matemática a su vida diaria en el campo.
“Había unas OLPC [computadoras básicas compradas allá por el 2004] que nadie utilizaba por no tener acceso a Internet. Así que con la ayuda de software libre empecé a diseñar una especie de juego que los ayudara a tener una aplicación práctica para la multiplicación”, recuerda Pablo.
El maestro de Apurímac aplicó durante todo el año que estuvo destacado en Saywite diferentes programas y juegos para que los niños entendieran las fracciones, a conjugar, las ecuaciones y un poco de educación cívica. Así nació Educa Apurímac, la plataforma que sin necesidad de Internet facilita a los estudiantes su aprendizaje matemático y lector.
“A mí me gustan mucho las computadoras porque uno siente que el mundo está dentro de ellas. Yo mejoré mis conocimientos de programación gracias a unos cursos en línea que ofrecían instituciones españolas”, cuenta Pablo mientras observa que, gracias a uno de los juegos de su plataforma, el pequeño Misiel, de 10 años, se esfuerza para recordar cuánto es un tercio de seis y así no perder los globos que su personaje computarizado ganó a punta de sumar y restar fracciones.

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¿Sabes más de matemáticas que un niño de primaria? [TEST]

¿Recuerdas tus primeros días de clase? Pero más importante, ¿recuerdas lo que te enseñaron?
En este test seleccionamos 10 preguntas de matemáticas que aparecen en la pruebas de concursos para alumnos de sexto de primaria, ¿puedes con ellas?


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Geuni obtuvo 18 medallas en el Festival Deportivo "Promesas del Futuro: Perú Rápido"

El sábado 22 de agosto se realizó el Festival Deportivo "Promesas del Futuro: Perú Rápido" en la localidad de Chincha, organizado por el Instituto Peruano del Deporte , con el fin de encontrar niñas, niños y adolescentes veloces que puedan insertarse al futuro Programa Nacional de Velocistas.

Esta iniciativa nace debido al gran éxito que viene teniendo el Programa Nacional de Maratonistas, el cual ya cuenta con atletas de nivel mundial como, por ejemplo, la actual medallista de oro y récord Panamericano Gladys Tejeda.

Geuni se ubicó en el medallero con la cantidad de 18 medallas, mostrando así la gran capacidad de nuestros atletas y el promisorio futuro que les espera en el Programa Nacional de Velocistas.



El sábado 22 de agosto se realizó el Festival Deportivo "Promesas del Futuro: Perú Rápido" en la localidad de Chincha,...
Posted by Geuni on Lunes, 24 de agosto de 2015

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GANADORES DE 1/4 BECA (15/08/2015)

RESULTADOS DEL CONCURSO DE BECAS
15 DE AGOSTO DE 2015
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES PUNTAJE CONDICIÓN
37 AUQUI CUBAS ANDREA 170 1/4 BECA
38 HUAMAN OJEDA MILAGRITOS 170 1/4 BECA
39 PARIONA CLAUX RUBI 170 1/4 BECA
40 REYNA CLAUX FRANCESCA 170 1/4 BECA
41 CHUPAYO QUISPE JUNIOR 160 1/4 BECA
42 ESPINOZA PACHAS MICHELLE 160 1/4 BECA
43 GARCIA MENDOZA RODRIGO  160 1/4 BECA
44 HUAMAN SULLUCHUCO ANNIA 160 1/4 BECA
45 LEVANO CONDORI YURYEN 160 1/4 BECA
46 PALOMINO CHAVEZ JOSE 160 1/4 BECA
47 ARTICA SILVERA GUSTAVO 150 1/4 BECA
48 DAMIAN TORRES JAKELINNE 150 1/4 BECA
49 FLORES GARCIA NIGEL GERARDO 150 1/4 BECA
50 NOLBERTO GONZALES ALDAIR 150 1/4 BECA
51 CHAVEZ MOLLEDA ROSA 140 1/4 BECA
52 CONDE YAÑEZ CRISTIAN 140 1/4 BECA
53 FLORES ORELLANA KEVIN 140 1/4 BECA
54 GUTIERREZ HUARI MARICIELO 140 1/4 BECA
55 LOSTAUNAU LUYO KRISTEL ALEXANDRA 140 1/4 BECA
56 MAYTA QUINTANILLA JIMMY 140 1/4 BECA
57 PAJAR TINTAYO CARLOS 140 1/4 BECA
58 SANCHEZ ARIAS ANGHELA 140 1/4 BECA
59 SOTO MENDOZA ALCIDES 140 1/4 BECA
60 ALTAMIRANO QUISPE JENIFER 130 1/4 BECA
61 CARDENAS CARDOZO BRUNO 130 1/4 BECA
62 CORTEZ GUERRA LESLIE PAMELA 130 1/4 BECA
63 MELCHOR PIMENTEL KARINA 130 1/4 BECA
64 MEZA RAMIREZ RAQUEL YAMILET 130 1/4 BECA
65 PARIONA CLAUX MARTIN 130 1/4 BECA
66 QUISPE CASTILLON JACK 130 1/4 BECA
67 SOTELO CASTILLA JESSICA 130 1/4 BECA
68 ABURTO SANCHEZ MOISES 120 1/4 BECA
69 AVALOS LAZARO BRENDA 120 1/4 BECA
70 CANO HUACHIN MARCO ANTONIO 120 1/4 BECA
71 MENESES POMA DIEGO 120 1/4 BECA
72 PANTOJA QUISPE MILAGROS 120 1/4 BECA
73 QUISPE EVANGELISTA ANTONY 120 1/4 BECA
74 QUISPE SANCHEZ EVELYN 120 1/4 BECA
75 RUIZ MENDOZA ANGHIE 120 1/4 BECA
76 AULLA FLORES LADY 110 1/4 BECA
77 CACERES GARRIAZO EDUARDO ANTONIO 110 1/4 BECA
78 FLORES LLAGUA RANDY 110 1/4 BECA
79 JAVIER LERMO LUZ 110 1/4 BECA
80 MENDOZA CCENCHO CARMEN 110 1/4 BECA
81 SANCHEZ CARBAJAL GABRIEL 110 1/4 BECA
82 BARRIOS REQUENA LUIGUI JAIME 100 1/4 BECA
83 CAYCHO MUÑOZ MAXIMO 100 1/4 BECA
84 HUARI SANDOVAL JOSE LUIS 100 1/4 BECA
85 MAGALLANES HUAMAN JUNIOR 100 1/4 BECA
86 SOTO SÁNCHEZ YSABELLA 100 1/4 BECA
87 YATACO HUIZA ALEXIS 100 1/4 BECA



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HIMNO A #CAÑETE (Letra y Música)

Compartimos las letras del himno a Cañete escrita por José Murga Salvatierra.
















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#UnDíaComoHoy :Es fusilado el poeta Federico García Lorca

El genial poeta español fue asesinado durante la Guerra Civil Española (1936-39), el 18 de agosto de 1936. Muchas y muy diversas versiones se han planteado sobre este oscuro suceso. El investigador Miguel Caballero reconstruyó minuciosamente las últimas horas del poeta, y concluyó que fue asesinado por los franquistas por ser homosexual y progresista y probablemente también por un ajuste de cuentas entre familias del sur de España. Un agente de la Guardia Civil, tres miembros de la Guardia de Asalto, dos policías y un primo lejano del poeta habrían sido los responsables de la muerte de Lorca. Junto a Lorca, fueron ejecutados y arrojados a la misma fosa el maestro republicano Dióscoro Galindo y los banderilleros anarquistas Francisco Galadí y Juan Arcoyas. El 16 de agosto Lorca fue llevado desde una casa donde se había refugiado tras haber sido víctima de vejaciones hasta el Gobierno Civil. Allí, el teniente de la Guardia Civil Nicolás Velasco, protector de la familia Roldán, ordenó que Lorca fuera trasladado hasta un viejo caserón en Viznar, donde eran llevadas las personas que iban a ser ejecutadas sin juicio. Así se silenció de manera cobarde una de las voces más extraordinarias de la literatura española del siglo XX.

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194° aniversario de creación política de la Provincia de Cañete


El cuatro de Agosto, la hoy Región Lima, cumple un natalicio más. La fecha es de suma importancia, no sólo para la provincia de Cañete, sino para muchos pueblos de la región, dado a su creación con la vida republicana, tras la abolición del yugo español.

Luego de la proclamación de la independencia del Perú, el generalísimo don José de San Martín, emite el Decreto Supremo que crea el primer Departamento Libre del Perú, Lima, con sus provincias Cañete, Yauyos, Huarochirí y otros.

Es así, que nos pone a la vanguardia de ser una de las provincias pioneras del país, tras participar en la gesta emancipadora protagonizada por nuestros antepasados.

ANTECEDENTES.

Pero, es tiempo de rememorar algunos pasajes históricos que jugaron los “patriotas” de los pueblos de la hoy Región Lima para desterrar por siempre a los españoles, en la antesala del inicio de la vida republicana.

Como es de conocimiento el General José de San Martín y Matorras, proclamó por primera vez la independencia del Perú, la mañana del 27 de noviembre de 1820 en la histórica Casa y Balcón de Huaura, “Cuna de la Independencia del Perú”, en la hermana provincia que lleva el mismo nombre.

Ante la inminente ocupación de la ciudad de Lima por el Ejército Libertador del Generalísimo don José de San Martín, apoyado por las guerrillas patriotas de Huacho, Canta, Huarochirí, Yauyos, Cañete, Omas, Calango, Lurin y Chilca, las fuerzas realistas del general José de Canterac, huye hacia la sierra central del país.La fuga tuvo como itinerario Lurín (Lima); Mala, San Vicente, Lunahuaná, Pacarán y Zúñiga en Cañete; Huangascar y Viñac en Yauyos para luego llegar a Turpo, jurisdicción de la provincia de Castrovirreyna de la hoy región de Huancavelica.
La mayor parte del ejército de Canterac, se dirigió hacia Huancavelica donde se plegó a las tropas de su compatriota, coronel José Carratalá para continuar al valle de Jauja, sembrando terror y cometiendo atrocidades en su trayecto.

El último Virrey del Perú, don José de La Serna,no le quedó otro camino que ir al encuentro de sus compatriotas, encargando el mando político – militar de la Capital al Marques de Montemira.Tras la llegada de las huestes del ejército libertador y tomar la ciudad de Lima, al Marques de Montemira,le entrega la ciudad a don José de San Martín y de inmediato pasó a integrar sus filas.

La Serna siguió la ruta de Camterac al sur de Lima, pero ingresa por los distritos de Omas y Tauripampa, lo que es hoy la zona de Nor Oeste de Yauyos para continuar por las rutas del majestuoso Llongote, además de Carania, Piños y Laraos.

4 DE AGOSTO DE 1821.

Mientras todo esto ocurría en la sierra central, el generalísimo Don José de San Martín, el 4 de Agosto de 1821, exactamente a siete días de la Proclamación de la Independencia del Perú - aquel histórico 28 de Julio del referido año –, emite un paquete de Decretos Supremos, siendo el primero la creación del "Primer Departamento Libre del Perú, Lima".Aquí, en el también denominado "Departamento de la Capital", son incluidas las provincias de Yauyos, Ica, Huarochirí y Cañete.

Este último con los distritos de Chilca, Coayllo, Mala, San Vicente, Lunahuaná, Pacarán, Chincha Alta y Chincha Baja.Por ello, el 4 de Agosto, no es un día cualquiera. Es fiesta nacional.
Todos debemos celebrar alborozos porque es la consolidación de nuestra independencia. Es la partida de nacimiento del Perú, con la creación del “Departamento de la Capital”, hoy región Lima.

Si bien se ha hecho costumbre de rememorar la festividad el 30 de agosto, fundación española, pero también es justo y necesario de hacer un alto en esta fecha para rendir un homenaje a aquellos hombres que lucharon por un legado del cual gozamos.Las hermanas provincias de Yauyos y Huarochirí, integrantes de la región Lima, celebran con jùbilo esta importante fecha que dicho sea de paso, se hacen llamar con justicia de ser la “cuna, libertaria del Perú”.
No hay duda, que desde tiempos inmemoriales la hermandad histórica y la estrecha interrelación socio – económica, nos une con los pueblos de la Región. tarea que nuestras autoridades deben preservar por siempre esta unidad.

¡Feliz Aniversario, pueblos de la Región Lima!

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Nacimiento del filósofo Federico Villarreal



Federico Villarreal nació el 03 de Agosto de 1850 en la localidad de Túcume en Lambayeque. Fue un importante matemático, filósofo e ingeniero nacional, llegando a ser Decano de la Facultad de Ciencias y Rector de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Apenas a los 23 años, descubrió el método para elevar un polinomio a una potencia cualquiera. Esta operación fue denominada como el 'Polinomio Villarreal' y resulta más fácil y rápido que el binomio de Newton.

En 1877 ingresó a la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Al concluir el primer año obtuvo los premios de Geometría descriptiva, Revisión de Matemática y Geometría analítica. Durante los tres años siguientes ganó nuevamente el primer puesto en los cursos principales.

Obtuvo una beca que lo exoneraba de los pagos por derecho universitario en el bachillerato y licenciatura. Concluyó su carrera universitaria, logrando el título de doctor el 23 de septiembre de 1881, con calificaciones sobresalientes. Fue el primer doctor en matemática egresado de San Marcos.

Al producirse la Guerra del Pacífico (1879), recién ungido con sus primeros grados universitarios, se alista en las filas de los defensores de la patria. No sólo comparte el sacrificio de la batalla del Morro Solar de Chorrillos, sino que cae herido en los campos de San Juan y Miraflores, ostentando la clase de subteniente del 18 Batallón de Infantería.

A los 31 años postuló a la Escuela de Ingenieros (hoy Universidad Nacional de Ingeniería), graduándose como Ingeniero Civil y logrando un posterior doctorado en Matemáticas.

Falleció de derrame cerebral, el 3 de julio de 1923 en Barranco.

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Banco Mundial admite que Cuba tiene el mejor sistema educativo de América Latina



El Banco Mundial acaba de publicar un informe revelador sobre la problemática de la educación en América Latina y el Caribe. Titulado Profesores excelentes. Cómo mejorar el aprendizaje en América Latina y el Caribe, el estudio analiza los sistemas educativos públicos de los países del continente y los principales retos a los que se enfrentan.
Según el Banco Mundial, “ningún sistema escolar lati­noamericano, con la posible excepción del de Cuba”, tiene parámetros mundiales.
En América Latina, los profesores de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) constituyen un capital humano de 7 millones de personas, o sea el 4 % de la población activa de la región, y más del 20 % de los trabajadores técnicos y profesionales. Sus salarios absorben el 4 % del PIB del continente y sus condiciones de trabajo varían de una región a otra, incluso dentro de las fronteras nacionales. Los profesores, mal remunerados, son en su mayoría mujeres —un promedio del 75 %— y pertenecen a las capas sociales modestas. Además, el cuerpo docente supera los 40 años de edad y se considera que está “envejecido”.
El Banco Mundial recuerda que todos los gobiernos del planeta escrutan con atención “la calidad y el desempeño de los profesores”, a la hora en que los objetivos de los sistemas educativos se adaptan a las nuevas realidades. Ahora, el eje se coloca en la adquisición de competencias y no solo en la simple acumulación de conocimientos.
Las conclusiones del informe son implacables. El Banco Mundial enfatiza “la baja calidad promedio de los profesores de América Latina y el Caribe”, lo que constituye el principal obstáculo al avance de la educación en el continente. Los contenidos académicos son inadecuados y las prácticas ineficientes.
Poco y mal formados, los profesores consagran apenas el 65 % del tiempo de clase a la instrucción, “lo que equivale a perder un día completo de instrucción por semana”. Por otra parte, el material didáctico disponible sigue siendo poco utilizado, particularmente las nuevas tecnologías de información y comunicación. Además, los profesores no logran imponer su autoridad, mantener la atención de los alumnos y suscitar la participación.
Según la institución financiera internacional, “ningún cuerpo docente de la región puede considerarse de alta calidad en comparación con los parámetros mundiales”, con la notable excepción de Cuba.
El Banco Mundial señala que “en la actualidad, ningún sistema escolar latinoamericano, con la posible excepción del de Cuba, está cerca de mostrar los parámetros elevados, el fuerte talento académico, las remuneraciones altas o al menos adecuadas y la elevada autonomía profesional que caracterizan a los sistemas educativos más eficaces del mundo, como los de Finlandia, Singapur, Shanghái (China), República de Corea, Suiza, Países Bajos y Canadá”.
En efecto, solo Cuba, donde la educación ha sido la principal prioridad desde 1959, dispone de un sistema educativo eficiente y de profesores de alto nivel. El país antillano no tiene nada que envidiar a las naciones más desarrolladas. La isla del Caribe es además la nación del mundo que dedica la parte más elevada a la educación con un 13 % del presupuesto nacional.
No es la primera vez que el Banco mundial elogia el sistema educativo de Cuba. En un informe anterior, la organización recordaba la excelencia del sistema social de la Isla:
“Cuba es internacionalmente reconocida por sus éxitos en los campos de la educación y la salud, con un servicio social que supera el de la mayor parte de los países en vías de desarrollo y en ciertos sectores se compara al de los países desarrollados. Desde la Revolución Cubana en 1959 y el subsecuente establecimiento de un Gobierno comunista con partido único, el país ha creado un sistema de servicios sociales que garantiza el acceso universal a la educación y a la salud, proporcionado por el Estado.
“Este modelo ha permitido a Cuba alcanzar la alfabetización universal, erradicar ciertas enfermedades, acceso general al agua potable y salubridad pública de base, una de las tasas de mortalidad infantil más bajas de la región y una de las más largas esperanzas de vida. Una revisión de los indicadores sociales de Cuba revela un mejoramiento casi continuo de 1960 hasta 1980.
“Varios indicadores principales, como la esperanza de vida y la tasa de mortalidad infantil, siguieron mejorando durante la crisis económica del país en los años 90 […]. En la actualidad la prestación social de Cuba es una de las mejores del mundo en vías de desarrollo, como documentan numerosas fuentes internacionales, incluidas la Orga­ni­zación Mundial de la Salud, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo y otras agencias de la ONU, y el Banco Mundial. (…)
“Cuba supera ampliamente a la vez a América Latina y el Caribe y a otros países con ingreso intermedio en los indicadores principales: educación, salud y salubridad pública”.
El Banco Mundial recuerda que la elaboración de buenos sistemas educativos es vital para el porvenir de América Latina y el Caribe. Subraya también el ejemplo de Cuba, que ha alcanzado la excelencia en este campo y es el único país del continente que dispone de un cuerpo docente de alta calidad. Estos resultados se explican por la voluntad política de la dirección del país caribeño de ubicar a la juventud en el centro del proyecto de sociedad, dedicando los recursos necesarios a la adquisición de saberes y competencias.
A pesar de los recursos limitados de una nación del Tercer Mundo y el estado de sitio económico que le impone Estados Unidos desde hace más de medio siglo, Cuba, basándose en el adagio de José Martí, su Apóstol y Héroe Nacional, “ser culto para ser libre”, demuestra que una educación de calidad está al alcance de todas las naciones.

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